绘画在语文教学中的作用

 时间:2020-08-15  贡献者:jshddq.net

导读:小学美术论文:浅谈评价在小学美术教学中的作用,绘画在语文教学中的作用船场中心小学---曾警惕小学语文教学中老师如能根据教材需要,在恰当的时候让学生来进行绘画, 充分发挥学生的想象力和创造力,这样就会改变学生被动

小学美术论文:浅谈评价在小学美术教学中的作用
小学美术论文:浅谈评价在小学美术教学中的作用

绘画在语文教学中的作用船场中心小学---曾警惕小学语文教学中老师如能根据教材需要,在恰当的时候让学生来进行绘画, 充分发挥学生的想象力和创造力,这样就会改变学生被动学习的情况,促使学生 动手动脑,进入主动学习的境界。

小学语文教材选编的课文内容,体现了时代的 要求,贴近儿童的生活,不但包含了丰富的语文知识,而且蕴含了丰富的品德、 生活教育意义。

同时,还根据学生的年龄特征,年级的教学要求及内容需要,编 排了许多色彩鲜明的插图和赏心悦目的背景图。

我作为一名从事小学教育的美术 兼语文教师,我很清楚小学生的特点,他们坐不住,很喜欢动手画,那么如何将 他们上课兴趣调动起来呢?作为一个美术教师,又是一个语文教师,为了提高孩 子们课堂注意力和学习效果,我在课堂上特别注重美术学科资源的开发和利用, 让学生和我在课堂上都保持了高度的积极性,为此我做了以下尝试。

一、利用绘画,提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师, 有了兴趣就会有高效的课堂效率。

在教学 《秋天的图画》 一课时,老师没有急于让学生去读课文,而是提前留下预习作业,让学生自己到 学校、公园、田野;到大自然中去寻找秋天,并告诉学生:秋天到来的时候,脚 步轻轻,若隐若现,我们必须留心观察秋天的踪迹。

这样大大激发了学生到大自 然中去学习、去发现的兴趣。

上课时,我让每位同学先把自己在大自然中发现的 秋天画下来,然后用一句话讲给大家听。

不一会儿,一幅幅充满收获的,充满秋 天喜悦的画展现在我的眼前。

有的说: “秋天来了,水稻成熟了。

”还有的说: “秋 天来了,我和爸爸妈妈到果园去摘红灯笼似的柿子,去摘又大又圆的柚子,去摘 黄黄的桔子”„„孩子们举起自己的画,你一言我一语,兴致勃勃的讲述着自己 发现的秋天。

与大家一起体验发现的快乐。

这样既提高了学生学习的兴趣,又锻 炼了他们的口头表达能力。

这时老师及时引导: “同学们,你们的作业都完成得 非常好,大家都找到了秋天,并把它画了下来。

你们想不想知道课文中是怎样写 秋天的吗?我们一起去读读课文,好吗?”这一问题激发了学生朗读的兴趣。

于 是,大家纷纷拿起课本,自由朗读起来,在读中感悟秋天丰收的喜悦,体验大自 然的情趣,表达对秋天的赞美之情。

二、利用绘画,加深学生对课文的理解《花种》一课,通过学生观察说说自己所认识的花,引导学生想想花开与什 么有关系,为什么花开的时间会不同,以此来教育学生细心观察周围事物,学会 认真思考,从小培养学生的科学探究意识。

因此,感受温度、湿度、光照以及昆 虫的活动与花开的时间有密切的联系,对于学生理解课文很重要。

我先布置学生 在预习的基础上, 在脑子里画画,基本弄清课文中介绍的几种花的形状颜色以及 开花的时间。

然后让学生去熟读课文,理解课文。

并提醒学生绘图的重点是准确 地再现课文介绍的几种花的开放描绘,让所有学生都动笔来画。

画完后,以小组 为单位进行交流,大家对照课文,指出不足,进行修改。

同学们在阅读课文的基 础上, 作业完成得非常仔细, 将每一处细小的差错都找了出来。

通过讨论、 修改, 我们不难看出学生为了画好各种花,都在反复阅读课文,而当这幅图准确地再现 在学生眼前时,学生对课文便有了一个整体的把握。

三、利用绘画,引导学生感受意境美

“诗中有画,画中有诗” ,好的古诗犹如一幅绝妙的图画。

教学中,指导学 生在弄懂诗句大意后, 再充分发挥想象力描绘诗中所展示的画面。

我们聪明睿智 的祖先,早在几千年前就以自然而然的方式将诗情画意融为一体,使二者相互促 进、相辅相成。

现择其一为例: 《咏鹅》——一首朗朗上口的古诗,教师可让学 生带感情色彩朗诵这首诗, 以此渲染气氛, 然后让学生说一说他们想象中的画面, 教师进而讲解鹅、水波、荷叶、小青蛙的画法,再请学生描述小动物的姿态和表 情,尤其是“曲项向天歌” 、 “红掌拨清波”两句创造的意境。

此后学生进行自由 创作的过程也是对诗词再认识和再创造的过程, 学生可由此更形象地了解诗词的 意境。

至此诗画教学的基本模式已成形,那就是:感知体验——诱导启发——交 流整合——创作表现。

四、利用绘画,培养学生的想象力和创造力《想别人没想到的》一课,以讲故事的形式,讲了三个徒弟接受画师考试, 不同的理解不同的表达方式共同表现画的骆驼最多的故事, 他们都把自己表现最 多的方法生动地展现在画纸上。

大徒弟密密麻麻的画满了大大小小的骆驼,二徒 弟画出许许多多的骆驼的头, 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线, 连绵不断的山峰, 一只骆驼从山中走出来, 另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。

只有小徒弟的画得 到了画师的点头称赞,因为小徒弟的画蕴含着深刻的意义,虽然只有两只骆驼, 但它们在连绵起伏的群山里走着,若隐若现,这恰好表明有数不尽的骆驼。

通过 这篇课文的学习,学生受益匪浅。

孩子们喜欢敢想、善于用意义深刻的手段表示 蕴含无限意义的小徒弟。

打破常规手段,不墨守陈旧思想勇于创新,更激发了学 生敢于迎接挑战、善于思考问题、解决问题的热情。

更重要的是培养了孩子们敢 想敢做、互相协作、互相学习的精神。

在美术课上怎样表现风,想出更多画风的 办法。

于是, 在美术课上我让孩子们以四人小组来共同画风。

只见他们有的沉思, 有的在讨论, 还有的在给队员分工, 准备画风。

不一会儿, 在小组队员的合作下, 一幅幅奇思异想的五彩画描绘出来了。

飘动的红旗,放飞的风筝,斜斜的雨丝, 飞舞的落叶,飘起的床单,吹落的帽子,空中飘飞的塑料袋,弯腰的麦穗。

是风, 风吹动了这一切。

孩子们通过思考,通过画与风有关的事物来表现风,真是太棒 了。

绘画帮助了学生理解课文, 促进语文知识的学习,同时语文知识的学习又影 响了学生的绘画,它们相互促进,使学生爱学、乐学、会学。