2019高考语文复习全攻略:高中第16册讲读课文梳理(第六册)语文

 时间:2019-08-25  贡献者:谢桂捷

导读:2019届高考语文复习第三部分 专题二 散文阅读 2 迁移运用巩固提升,2019 高考语文复习全攻略:高中第 1-6 册讲读 课文梳理(第六册)2019 高考语文复习全攻略:高中第 1-6 册讲读课文梳理 (第六册)第六册 第 1 课《阿 Q 正传》鲁迅 1.鲁迅,初高中教

2019届高考语文复习第三部分 专题二 散文阅读 2 迁移运用巩固提升
2019届高考语文复习第三部分 专题二 散文阅读 2 迁移运用巩固提升

2019 高考语文复习全攻略:高中第 1-6 册讲读 课文梳理(第六册)2019 高考语文复习全攻略:高中第 1-6 册讲读课文梳理 (第六册)第六册 第 1 课《阿 Q 正传》鲁迅 1.鲁迅,初高中教材选用其作品有:《从百草园到三味书 屋》、《藤野先生》、《故乡》、《孔乙己》、《社戏》、《药》、《阿 Q 正传》。

2.内容概要:作品以辛亥革命前后闭塞的农村小镇未庄为 背景,塑造了阿 Q 这个身心受到严重找害的落后农民的典型。

他无家无地无固定职业,以出卖劳力为生,备受残酷的压迫 与剥削。

但他不能正视自己的悲渗地位,却以“精神胜利 法”自我陶醉。

阿 Q 从盲目的自尊自大到可悲的自轻自贱, 是半封建半殖民地社会环境里的典型性格。

小说更深刻揭示 了半封建半殖民地社会的阶级矛盾和“精神胜利法”产生 的历史根源,有力地批判了辛亥革命的脱离群众和不彻底 性,表达了作者“改造国民性”的思想观点。

3.艺术手法:运用传神的白描手法,突出人物的性格特征; 采用叙述体的结构和夸张的讽刺性的语言;在形式上,出色 地将悲剧和喜剧两种不同的风俗融为一体,达到悲剧内容与 喜剧形式的有机统一;在写人的艺术上,成功地将西方小说第1页

注重描写人物心理及人物活动的典型环境等特点,与中国古 典小说的白描手法、传统形式的结构及用人物自身言行来传 达人物神情的艺术传统融为一体。

第 2 课《哈姆莱特》莎士比亚 1.莎士比亚,英国戏剧家,诗人,作家,是欧洲文艺复兴 时期人文主义文学的集大成者。

代表作有喜剧《仲夏夜之 梦》、《威尼斯商人》等,四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、 《李尔王》、《麦克白》等. 2.内容概要:丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事。

老国王 哈姆莱特被自己的弟弟谋杀后,变成了阴魂告诉哈姆莱特真 相。

优郁的王子一再犹豫,最终杀死了叔叔,自己也中毒身 亡。

人物典型:人文主义者的典型形象,对人抱有美好的看 法,又是一个充满矛盾的形象。

3.艺术手法:善于在内外两重的矛盾冲突中发展过程中, 展示人物性格,塑造有血有肉的艺术形象。

哈姆莱特与克劳 狄的斗争,构成剧中主人公所处的外部冲突;与此同时,他 还进行着激烈的内心矛盾冲突。

二者相辅相成互相推进;充 分发挥了独白和旁白的作用来塑造人物形象. 第 5 课《画说》张大千 1.张大千,本名张?,后出家为僧,法号大千,是二十世纪 中国画坛最具传奇色彩的国画大师。

2.艺术手法:选用亲身经历和历史人物为例介绍说理,增第2页

强了文章的可信度;平实质朴的语言风格。

第 6 课《你为什么会感到愉快》朱光潜 1.朱光潜(1897-1986),安徽桐城人,著名美学家、文艺理论家、翻译家,我国现代美学的开拓者和奠基者之一。

主要 著作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》、《给 青年的十二封信》、《谈修养》等。

2.内容概要:从生理学的角度,阐述审美活动中的节奏感、 移情作用和内摹仿问题。

3.艺术手法:举例论证和引用论证增强了文章的说服力和 可信度;用浅显易懂的语言将深奥道理阐述得生动形象。

第 9 课《青年在选择职业时的考虑》马克思 1.卡尔?马克思(1818 年 5 月 5 日一 1883 年 3 月 14 日), 马克思主义的创始人,第一国际的组织者和领导者,全世界 无产阶级和劳动人民的伟大导师,被评为二十世纪影响世界 最深的人。

作品《资本论》、《共产党宣言》。

2.内容概要:本篇是马克思 17 岁中学毕业时所写的毕业论 文。

他认为青年在择业时要有热情,选择适合自己的、能给 人类带来幸福、能完美自身的职业,表现了这位年轻人对自 己未来所作的最初选择的严肃考虑。

3.艺术手法:以优美的文笔、深刻的语言、填密的思考、 严格的推理,使人兴奋、鼓舞,给人以振聋发联的力量。

第 10 课《生命的节日》季栋梁第3页

1.季栋梁(1963-),宁夏同心县人,当代作家。

2.内容概要:“酒”既是父子两代人不甘失败的刚强性格 的象征,又是战胜命运后欢 乐和喜庆的标志,它的一再出现不仅贯穿起前后情节,而 且颇有意味地点出了作品的主题;在奋进中享受生命和亲 情。

3.艺术手法:言简意丰的文题;构思精巧,以“酒”作为 全文的情感和叙事线索。

第 12 课《雷雨》曹禺 1.曹禺,中国现代杰出的戏剧家,剧作家。

原名万家宝, 字小石。

作品:《雷雨》、《北京人》、《家》等。

2.内容概要:《雷雨》通过一个有浓厚封建色彩的反动资本 家周朴园家庭内部的种种纠葛和周替两家错综复杂的矛盾 冲突,艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活,揭 露了资产阶级自私、残忍的本性,揭示出旧制度必然崩溃的 历史命运。

周朴园:一个带有浓厚封建色彩的反动资本家,他既有残 忍、自私、狡猾、伪善的一面又有怀念侍萍、忏悔过去的一 面。

鲁侍萍:一个旧中国劳动妇女,性格善良正直、刚毅顽 强,又有宿命的思想。

3.艺术手法:个性化的对话语言;紧凑集中的戏剧结构, 巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法推动剧情的第4页

发展;用必要的“舞台说明”完整地塑造人物,更深刻地表 现主题。

第 13 课《曹操与杨修》陈亚先 1.陈亚先,当代剧作家。

2.内容概要:曹操,雄才大略,不怕失败却又讳言失败, 为完成帝业招贤纳士,爱才如命,然而又决不容许才智之士 超出自己。

杨修,才高智广,志在伊吕,然而恃才傲物,锋 芒毕露,对人不留余地,对己不备后路,最后被曹操诛杀。

3 艺术手法:通过富有个性特征的戏剧语言刻画人物内心世 界;在戏剧矛盾音容中刻画矛盾性格的人物。

第 15 课《论语》七则 1.孔子名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,春秋末期的政治 家、思想家、教育家、儒家学派的创始人。

思想核心是“仁”。

《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其 再传弟子编撰而成。

它以语录体和对话文体为主,记录了孔 子及其弟子言行。

2.内容概要:以仁义之道为中心,内容侧重于人格修养的 历练和浩然正气的培养方面。

3.艺术手法:意义丰赌详明,富有哲理性;语言精练含蓄, 富于概括性;使用比喻、对偶、对比、排比、反问等修辞手 法,说理富有形象性. 第 16 课《孟子》二章 孟子第5页

1.孟子(约公元前 372 一前 289),名轲,战国时期鲁国人, 思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,后世常以“孔孟” 并称。

孟子继承和发展了孔子的思想,被尊奉为“亚圣”。

2.内容概要:着重阐释了“养浩然之气”的“直达治港” 的意义给予“义”之间的依存关系,认为“浩然之气”是 “集义所生”,不存功利之心。

3.艺术手法:具有对话休散文特点:论点多出现在人物的 对话中;多有人物神情描写,议论较形象;用寓言说明道理。

第 17 课《国荡》屈原 1.屈原战国时期楚国人,名平,字原,又字灵均,是中国 最伟大的浪漫主义诗人之一,是楚辞代表作家,创立了“楚 辞”这种文体。

2.内容概要:高度赞颂为国捐躯的楚军将士们的大无畏英 雄气概和勇敢献身精神,表达了楚国人民对牺牲将士们的崇 高敬意,表达了强烈的爱国主义情怀。

3.艺术手法:选材气势宏大,成功塑造鲜明的群体形象; 运用多种手法,再现悲壮激烈的战斗场面;采用叙赞呼应, 完满表现了诗的中心思想;句式齐整精炼,增强了全诗的庄 严肃穆感。

第 18 课《〈指南录〉后序》 文天祥 1.文天祥,南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。

原名云孙, 字天祥,后改字宋瑞,又字履善,自号文山。

名篇有《正气第6页

歌》、《过零丁洋》等。

2.内容概要:本文表达了作者在国难当头时刻挺身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。

3.艺术手法:记叙,抒情,议论很完美地结合;语言生动而准确,简练而丰富;用词灵活多样,句子长短兼用,富于 变化。

第 19 课《左忠毅公逸事》方苞 1.方苞,字灵皋,号望溪。

清代桐城人。

散文家,“桐城 派”创始人之一,作品《望溪先生文集》。

2.内容概要:多侧面地表现了左光斗识才、选才、惜才的 崇高品格,刻画了他以国家利益为重、刚毅正直、临危不惧 的英雄形象。

3.艺术手法:通过肖像、语言和动作描写刻画人物;正面 描写与侧面描写相结合;简短的语句中凝聚着深厚强烈的感 情。

第 20 课《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》 1.选自《论语》,《论语》是一部语录体的散文集,它是孔 子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录,是儒家思想最 重要著作。

宋儒把《论语》、《大学》、《中庸》和《孟子》合 称为“四书”。

2.内容概要:通过孔子与四个学生的言志谈话,写出了学 生的志趣与性格,也表述出孔子的思想和态度,即“礼治”第7页