把远程教育资源整合到校本培训中去

 时间:2012-05-31  贡献者:夏日寒冰great

导读:国培计划(2017)中西部项目—教师网络研修与校本研修整合培训项目,参评论文:把远程教育资源整合到校本师资培训中去 作者:吴 天 单位:通道县坪坦乡中心小学 邮编:418509 电话: (0745)8498359 内容摘要:倡导终生学习,建立学习化社会涉及众多

国培计划(2017)中西部项目—教师网络研修与校本研修整合培训项目
国培计划(2017)中西部项目—教师网络研修与校本研修整合培训项目

参评论文:把远程教育资源整合到校本师资培训中去 作者:吴 天 单位:通道县坪坦乡中心小学 邮编:418509 电话: (0745)8498359 内容摘要:倡导终生学习,建立学习化社会涉及众多因素,诸如:经济发展的程度、政 治民主化的进程,文化价值的取向,法律保障体系的建立等等。

终生学习被普遍认同是社会 发展的综合结果,而现代远程教育的发展对终生学习的实践所起的推动作用不容忽视。

关键词:远程教育 校本培训 随着教育改革的推行与发展,使得如何改变教师的教育教学观念?如何使教师从旧式的 应试教育模式转化到现行的素质教育模式等一系列问题日益尖锐。

从而推动各校的校本培训 1.远程教育资源是校本师资培训的最佳选择 校本师资培训有许许多多的途径和方法, 现代远程教育是利用不断发展的信息技术所进行的 十分人性化、个性化的教育。

因现代远程教育能打破时空的局限,教育学习资源的丰富,个 性化的学习材料设计,有效的学习支助系统,费用相对比较低廉,使终生学习成为可能;现 代远程教育还因其与现代社会信息技术的发展同步, 人们选择远程的方式进行学习, 能极大 地提高人们的学习能力, 学会在不断变化的社会环境中不断学习, 从而利于人们在信息社会 中生存和发展等优势成为人们终生学习的最佳选择。

2.远程教育促进了终生学习体系的构建 终生学习体系要求各级各类教育打破隔离、分割状态,互相衔接沟通、扩展延伸适应人们终 生学习的需要。

远程教育的发展正在使得各级各类教育的功能不断扩大, 有了互相衔接沟通。

扩展延伸的途径,打破了各类教育相互隔离的状况,以逐步做到相互沟通,使建立终生学习 体系的目标能够成为现实。

3.远程教育推进了学习的个别化和个性化 “因材施教”的教育主张提出已有两千余年,这一直是教育工作者为之努力的目标。

现在 联合国教科文组织将每个人的潜能得到充分的发展作为人的基本权利。

从古到今, 这些观念 反映到教学和学习上是学习者学习的个别化和个性化。

实现了学习的个别化和个性化才能真 正体现终生学习的要义。

远程教育因其教育目的、内容、方法的极大丰富和多重组合,学习 手段的多元选择、 学习支助的日趋完善等为学习者提供更多选择的同时大大推进了学习的个 别化和个性化。

4.现代教育技术的应用实现了教育和学习资源的共享 信息技术的进步使信息在瞬间可以流遍全球, 凭借信息技术, 教育和信息资源可以全球共享。

由于语言的障碍,至少可以做到用同一语言制作的学习材料在使用这一语言的人群中共享。

中国人口众多,地区之间的差异比较大,教育和学习资源分布不均衡,远程教育能让经济、 教育落后地区的人们也能和发达地区的人们一样享有最好的教育和学习资源, 得到最好的学 习支持服务。